Masterarbeit mathematik


04.01.2021 02:52
Abschlussarbeiten Mathematik - Bachelorarbeiten
, in welchem Bereich Sie whrend des Studiums Ihre Kenntnisse vertiefen, whlen Sie das Thema Ihrer Abschlussarbeit. Insgesamt werden auch Befunde frherer Studien in diesem Forschungsfeld repliziert. In der Arbeit werden daher das Thema Rechenschwche sowie mgliche Anstze zur Frderung nher betrachtet. Der Autor hatte die Aufgabe, heuristische Lsungsbeispiele fr Modellierungsaufgaben im Inhaltsbereich Gleichungen der. Von Interesse ist, von welchen Merkmalen der verwendeten Zahlen die Reaktionszeiten abhngen (z.B. "Problemlsekompetenz im mathematischen und auermathematischen Kontext - Eine Pilotstudie" Gutachterin: Kristina Reiss Betreuerin: Luzia Zttl Problemlsekompetenz gilt als eine der zentralen Kompetenzen, die im Mathematikunterricht gefrdert werden sollen. Die selbststndige Auseinandersetzung mit mathematischen Inhalten in der Sprache der Schler soll dabei neben einer strkeren Individualisierung des Mathematiklernens auch das Verstndnis der Schler frdern.

Aufgabe war, aufbauend auf theoretischen Konzepten zu Teilkomponenten RVs und empirischer Ergebnisse ein fundiertes Konzept zur Frderung zu erarbeiten, im Unterricht zu erproben und eine erste Evaluation durchzufhren. Angesichts dessen verwundert es kaum, das Unternehmen regelmig Stellen fr Masterarbeiten anbieten. "Den auerschulischen Lernort Museum nutzen Entwicklung eines Eltern-Kind-Erkundungsbogens zum Thema Mastab und Raumerfahrung" Gutachterin: Prof. In der Arbeit wurden mittels Codierverfahren Themenstudien zum Beweisen und Argumentieren analysiert, die im Rahmen einer Vergleichsstudie von Studienanfnger(innen) angefertigt worden waren. Die Lsungsversuche erlauben die Aufteilung der Teilnehmenden in drei Leistungsgruppen, bezogen auf die Kompetenzstufen des Modells. Im Rahmen einer Eye-Tracking-Studie wurden die Blickbewegungen von Studentinnen und Studenten beim Lesen von drei Beweisen aufgezeichnet. Klasse Gymnasium herauszustellen und ber einen Vergleich der Ergebnisse Rckschlsse auf Diskrepanzen in den Strukturen des Unterrichts der betrachteten Jahrgangsklassen zu ziehen. Der erste Vorteil besteht hier natrlich durch die Vergtung, die sie erhalten: Durch die finanzielle Untersttzung fllt es leicht, seine Energie vollends in die Arbeit zu stecken.

Anschlieend werden fnf Projekte exemplarisch vorgestellt, bei denen Kinder und Jugendli- che mit 3D-Druckern arbeiten knnen, und die Erfahrungen damit auf ihre Relevanz fr den Mathematikunterricht untersucht, sowie zu einem Leitfaden fr Lehrkrfte zusammengefasst. Dafr wurden zunchst verschiedene Studien im Hinblick auf die Untersuchung typischer Schlerfehler im Bereich der Bruchrechnung gesichtet. Der zweite Teil der Arbeit beschftigt sich mit dem Einsatz digitaler Lernspiele in der Bruchrechnung. Ziel der Untersuchungen ist es, herauszufinden ob zustzliche Informationen als schwierigkeitsgenerierendes Merkmal gelten knnen. Die Ergebnisse zeigten deutlich die Mehrdimensionalitt des Modells, wobei von einem vierdimensionalen Modell auszugehen ist.

Ferner wurde das Verhalten von Schlern mit extremen Leistungsvernderungen im Vergleich zu ihrer Klasse untersucht. Dieser Zusammenhang gilt jedoch nur, wenn zuvor die Lernstrategie der Selbsterklrung bezglich des Strategielevels im heuristischen Lsungsbeispiel aufgefordert wurde. 2010 "Schlerwahrnehmung des Mathematikunterrichts der. Mit Hilfe eines Stationenlernens wurden die wissenschaftlichen Aspekte selbstndigen Lernens in der. Dabei wurden Aufgaben aus der gymnasialen Oberstufe im Bereich Analysis untersucht. Further, the results reveal that testing situations are indeed stressful, but whether there are specific effects as to context or order effects were inconclusive. Zunchst wird der theoretische Hintergrund mathematisch und mathematikdidaktisch ausgefhrt und ein berblick ber heuristische Lsungsstrategien gegeben.

Je nach Interesse knnen Sie dafr aus einem groen Angebot an Soft-Skills-Veranstaltungen oder Sprachkursen whlen. This interesting question is further discussed based on a study performed in two third/fourth grade classes in an international school in Berlin. "Beweisen und Argumentieren in der Sekundarstufe und Studieneingangsphase" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Jana Beitlich Im Rahmen einer Literaturarbeit werden das Beweisen sowie die mathematische Argumentationskompetenz als Lerngegenstand fr Schlerinnen, Schler und Studierende nher beleuchtet. 2015 "Die Studieneingangsphase in Mathematik: Analyse und Kategorisierung der mathematischen Arbeitsweisen" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Kathrin Nagel In dieser Bachelorarbeit wurde die quantitative Verteilung der mathematischen Arbeitsweisen Beweisen, Algorithmus sowie Arbeiten mit mathematischen Begriffen im ersten Studienjahr des Faches Mathematik ermittelt. "Funktionen des Beweisens in textlichen Produktionen von Schlerinnen und Schlern der gymnasialen. Pfadregel) erlutert und in der komma-Lernumgebung beispielhaft umgesetzt. Durch eine sehr anschauliche Darstellung der Inhalt und eine Schwerpunktsetzung auf alltagsnahen Aufgabenstellungen dient der in der Lernumgebung implementierte Inhaltsbereich Zylinder insbesondere auch der Frderung der Kompetenz "Mathematisches Modellieren die in den KMK - Bildungsstandards als eine der sechs zentralen.

Auf der Grundlage dieser Befragung sowie theoretischer berlegungen wurde ein Bewertungsschema fr konkrete Beispiele offener Aufgaben entwickelt, dessen Einsetzbarkeit wiederum durch Lehrerbefragungen geprft wurde. Wir bieten in der Mathematikdidaktik jedes Semester ein Seminar zur Vorbereitung der BA- bzw. Themenstudien in denen diese ihre Vorstellungen zum Beweisen und Argumentieren beschreiben. Sie basiert auf einer kleinen empirischen Untersuchung auf der Grundlage individueller Interviews. Anhand dieser Daten werden anschlieend Tests durchgefhrt, auf deren Grundlage Aussagen darber getroffen werden, ob man die Entscheidungsregeln von Grundschlern in der.

"Mathematikunterricht fr Kinder mit speziellem Frderbedarf" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Jana Beitlich In dieser Bachelorarbeit wurde ber eine systematische Literaturrecherche die Thematik des Mathematikunterrichts fr Kinder mit speziellem Frderbedarf beleuchtet. Gutachterin: Kristina Reiss, master Research on Teaching and Learning. Die hufigsten Schlerfehler wurden zusammengetragen und es wurden unterschiedliche Methoden zum Vorbeugung gegen diese vorgestellt. Die Probanden wurden hinsichtlich ihrer Erfahrung und ihrem Vorwissen in Novizen und Experten eingeteilt. Sprache kommt im Unterricht sowohl in geschriebener, als auch in gesprochener Form vor.

Es handelt sich dabei um ein zweidimensionales Modell, das im Sinne der nationalen Bildungsstandards die Leitidee "Messen" mit der allgemeinen Kompetenz "Mathematisches Modellieren" verknpft. Die Studie wurde mit 20 Studierenden des Lehramts Mathematik durchgefhrt. Ihre Module whlen Sie dann vor allem aus diesem Schwerpunkt, der auf Ihrem Abschluss-Transcript mit ausgewiesen wird. Dabei werden Aufgaben mit Basiskompetenzen im Vergleich zu Aufgaben mit mathematischer Argumentation hoch signikant besser gelst, wobei sich in den Lsungsraten lediglich ein geringer Unterschied zwischen dem Erbringen von einschrittigen und mehrschrittigen Argumentationen zeigt. Eine Analyse mit Hilfe von Blickbewegungen" Masterarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Kristina Reiss Im Zentrum dieser Arbeit steht eine Studie mit 26 Studierenden, deren Blickbewegungen beim Lsen von Aufgaben an Vierfeldertafeln untersucht wurden. Im Vergleich mit dem Gebiet der Studie von Hammer (2016 dem Bruchrechnen, verfgt es somit ber die notwendige Komplexitt um die Ergebnisse der Studie von Hammer (2016) in einem Teilbereich validieren zu knnen.

Kristina Reiss Lehramt an Realschulen Betreuer: Anke Lindmeier Fr die Arbeit werden die mathematischen Grundlagen des Inhaltsgebietes Wahrscheinlichkeit behandelt und der Lerninhalt in Form von Lsungsbeispielen fr die computerbasierte Lernumgebung komma realisiert. Einblicke ins Berufsleben helfen dabei, fr sich zu evaluieren, inwiefern die bisher eingeschlagene Richtung tatschlich zu einem passt. Der Test wurde in einer. Das Resultat kann bedeuten, dass Klassen durch interne Projekte Prferenzen ausbilden und eine Erhebung mithilfe des Fragebogens jene Bereiche aufzeigen kann. Die Entwicklung der Kompetenzen wird in dieser Arbeit als berblick verschiedener empirischer Untersuchungen fr die Jahrgangsstufen 8 bis 12 bzw. Alles Wissenswerte zur Masterarbeit lesen Sie hier. Diese wurde im Rahmen der Zulassungsarbeit konzipiert, durchgefhrt und ausgewertet.

Der Autorin kam dabei die Aufgabe zu, auf der Basis theoretischer Anstze zum mathematischen Argumentieren relevante Variablen zu identifizieren, ein Kategoriensystem zur Kodierung der Qualitt mathematischer Argumentationen zu entwickeln und dieses anhand einer Anzahl von Unterrichtsvideos zu erproben. Viele Studierende entscheiden sich deshalb dazu, die Masterarbeit in der Wirtschaftsmathematik oder Statistik in Unternehmen zu verlegen. Dabei spielt nicht nur die Therapie sondern auch die Diagnose eine wichtige Rolle. Ein Zusammenhang von diskursivem Unterrichtsklima whrend der Schulzeit und Beweiskompetenz in der Studieneingangsphase kann in dieser Studie nicht besttigt werden. Potentielle Studienanfnger fr nicht-mathematikreiche Studiengnge sind in dieser Studie auf die Anforderungen ihrer Wunschstudienfcher nicht besser vorbereitet als Abiturienten, die mathematikreiche Studienfcher anstreben. Studienbeginn, studierende knnen mit dem Masterprogramm "Mathematik" sowohl im Winter- als auch im Sommersemester starten. Klasse" Gutachterin: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Stefan Ufer Die Arbeit wurde im Rahmen eines laufenden Forschungsprojekts am Lehrstuhl fr Mathematikdidaktik erstellt. Hierfr wurde ein Projektunterricht entwickelt, der mageblich das Ziel verfolgte, die in den Bildungsstandards festgelegten Kompetenzen "Mathematisch Kommunizieren" und "Mathematisch Argumentieren" zu frdern. Whrend der gesamten Ausfhrungen ist der Fokus auf die Rolle verschiedener Kontexte beim Problemlsen gerichtet. 228 Drittklssler bearbeiteten Textaufgaben mit vertrautem und unvertrautem Kontext.

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